Je propose des accompagnements et bilans adaptés, basés sur des recommandations de bonnes pratiques validées par la HAS (Haute Autorité de Santé), afin de garantir une prise en charge rigoureuse et respectueuse des besoins de chaque personne.
Mon approche intègre notamment des méthodes reconnues telles que :
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ABA (Applied Behavior Analysis), qui aide à développer les compétences au travers d’apprentissages structurés et positifs
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TEACCH, une approche centrée sur l’adaptation de l’environnement et la structuration du quotidien
✨ Psychologue… mais sans baguette magique !
Je suis psychologue, pas magicienne (trop dommage !!!!).
Mon rôle est d’évaluer, de comprendre, d’accompagner, mais je ne détiens pas de solution miracle.
Chaque enfant, chaque famille, chaque situation est unique. C’est pourquoi le travail que nous faisons se construit ensemble, dans un vrai partenariat.
Les progrès prennent du temps, parfois ils avancent doucement… parfois ils surprennent !
Mais ce qui compte, c’est de travailler main dans la main, avec confiance, régularité et bienveillance.
Ici, on ne cherche pas à « réparer » un enfant. On cherche à l’aider à évoluer selon ses besoins, dans un cadre sécurisant, adapté et respectueux de qui il est.
1. Les suivis
Un suivi adapté à chaque enfant
Chaque suivi est unique et entièrement personnalisé, car chaque enfant a son propre fonctionnement, ses besoins et son rythme.
Les accompagnements que je propose sont pensés sur mesure, en fonction des objectifs définis ensemble. Ils peuvent porter sur :
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la gestion des émotions (identifier, exprimer, réguler),
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les habiletés sociales (entrer en relation, comprendre les codes sociaux, coopérer),
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des compétences plus ciblées comme faire une demande, attendre son tour, gérer la frustration,
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ou encore renforcer l’estime de soi, développer l’autonomie ou favoriser les apprentissages.
J’utilise des outils ludiques, concrets et structurés, toujours dans une approche respectueuse et bienveillante.
L’idée n’est jamais de "faire rentrer dans un moule", mais d’accompagner chaque enfant selon qui il est, pour lui permettre de progresser à sa manière.
Guidance parentale : accompagner aussi les parents
Parce que le diagnostic ou le repérage d’un trouble peut soulever de nombreuses questions, je propose également des séances de guidance parentale.
Ces temps d’échange permettent de :
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faire de la psychoéducation sur le trouble de votre enfant,
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mieux comprendre son fonctionnement, ses réactions, ses besoins,
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se déculpabiliser en tant que parent, et sortir du « c’est de ma faute »,
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réfléchir ensemble à des stratégies concrètes et adaptées au quotidien,
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retrouver une position plus sereine, avec des repères clairs et bienveillants.
L’objectif est de vous soutenir, vous outiller et vous rassurer, afin que vous puissiez accompagner votre enfant avec plus de confiance et de clarté.
2. Les bilans
Un bilan neuropsychologique
Le bilan neuropsychologique sert à évaluer les fonctions cognitives de l'enfant, le but étant de répondre aux interrogations qui pourraient subsister quant à son fonctionnement.
L'évaluation se fait au moyen d'outils psychométriques (WISC-V, WAIS-IV...), et offre des pistes diagnostiques et d'accompagnement. Je propose uniquement les bilans psychométriques à partir de 6 ans.
L'objectif est alors de répondre aux interrogations, en identifiant les points de difficulté de l'enfant, mais aussi les ressources dont il dispose et sur lesquelles s'appuyer. L'évaluation permet également de comprendre, voire d'apaiser, les répercussions sur le plan affectif, familial ou scolaire.
Comment se déroule le bilan neuropsychologique ?
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Entretien d'anamnèse :
Cette première consultation permet de faire connaissance. En reprenant l'ensemble du parcours du patient, elle a pour but de mieux comprendre la demande et les difficultés rencontrées au quotidien -
Passation du test neuropsychologique :
Le patient effectue divers tests qui permettront d'évaluer l'ensemble de son fonctionnement cognitif : compétences verbales, aptitudes visuospatiales, raisonnement logique, mémoire et vitesse de traitement. -
Analyse du profil et rédaction du compte rendu :
Les performances du patient sont comparées à celles des personnes de son âge pour pouvoir le situer par rapport à la moyenne et identifier ses points forts et ses difficultés. -
Restitution :
Le dernier rendez-vous permet l'explication des résultats et du profil cognitif du patient, mais également un échange sur les aménagements possibles. Un compte rendu écrit est remis.
Bilan diagnostique d'un Trouble du Spectre de l'Autisme
Le bilan TSA est une étape essentielle pour mieux comprendre le fonctionnement spécifique d’un enfant ou d’un adulte présentant des difficultés dans la communication, les interactions sociales, ou des comportements particuliers.
Comment se déroule le bilan diagnostique du Trouble du Spectre de l'Autisme ?
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Entretien d’anamnèse :
Cette première consultation permet de recueillir des informations sur l’histoire développementale du patient, son parcours, et les difficultés rencontrées au quotidien. Cet entretien aide à comprendre la demande et à poser un cadre pour l’évaluation. -
Passation des outils spécifiques au TSA (ADI-R et ADOS) :
- ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) : un entretien structuré avec les parents ou proches pour explorer les comportements associés au TSA depuis la petite enfance.
- ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule) : un outil d’observation standardisé permettant d’évaluer les interactions sociales, la communication, et les comportements spécifiques. -
Restitution :
Lors du dernier rendez-vous, les résultats des évaluations sont expliqués en détail. Un échange approfondi permet de discuter du profil diagnostiqué, des recommandations pour les aménagements à mettre en place et des orientations adaptées. Un compte rendu écrit complet est remis à la famille.
Bilan diagnostique d'un Trouble Déficitaire de l'Attention avec/sans Hyperactivité
Le bilan TDAH (Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) est une étape importante pour comprendre les difficultés liées à l’attention, à l’impulsivité ou à l’agitation, qui peuvent impacter la vie quotidienne, scolaire ou professionnelle.
Comment se déroule le bilan diagnostique d'un TDAH ?
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Entretien d’anamnèse :
Cette première consultation permet de recueillir des informations sur l’histoire développementale du patient, son parcours, et les difficultés rencontrées au quotidien. Cet entretien aide à comprendre la demande et à poser un cadre pour l’évaluation. -
Passation du test neuropsychologique (WISC-V ou WAIS-IV) :
Le patient effectue divers tests qui permettront d'évaluer l'ensemble de son fonctionnement cognitif : compétences verbales, aptitudes visuospatiales, raisonnement logique, mémoire et vitesse de traitement. -
Échange avec les parents :
Administration de questionnaires standardisés tels que le CONNERS ou la DIVA Young, afin de recueillir des informations précises sur le comportement et les difficultés rencontrées. -
Restitution :
Lors du dernier rendez-vous, les résultats des évaluations sont expliqués en détail. Un échange approfondi permet de discuter du profil diagnostiqué, des recommandations pour les aménagements à mettre en place et des orientations adaptées. Un compte rendu écrit complet est remis à la famille.